武昌区南湖街中央花园社区
武昌区南湖街中央花园社区团支部在街道党工委的正确领导下，在上级团组织的殷切关怀指导下，深入贯彻党的十六大、十七大会议精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“党建带团建”这条工作主线，充分发挥社区青少年学校的作用，激发广大青年团员的积极性和创造性，促进了和谐示范社区的创建。
我们社区是1998年开始新建的全封闭式物业管理新型小区，根据调查摸底和全面分析，总结出本社区“三高”（高龄、高薪、高知）、“三无”（无吸毒、无劳教释放人员、无低保）和“两头大中间小”（离退休人员和青少年儿童数大于上班族）的特点，通过问卷调查，了解到社区青少年的精神文化需求，因此形成了依托社区道德建设电子档案品牌工作建立了青少年成长档案，并把青少年的思想道德建设和素质教育作为社区青少年学校工作的一个重点，实实在在地抓、精益求精地抓，收到了实效。
一、完善基础设施建设，建立青少年活动基地
中央花园社区地处南湖花园中心的商业繁华地段，在社区办公用房极其紧张的情况下，办事处和社区领导深知共青团工作的重要性，在社区办公用房极其紧张的情况下专门腾出二间房作为青少年活动阵地，即社区青少年学校（我们被授予2006年武汉市青少年示范学校）、社区“小时候HAPPY·HOUSE”(快乐之家)，为未成年人提供了思想道德建设阵地和励志成材的重要课堂，为青少年营造机灵、快乐、勇敢、向上的成长环境。两块阵地在青少年教育中交相辉映、互为补充，共同繁荣。近三千册图书，几十个品种，几百件棋类、玩具、智力模型等，为社区未成年人拓展了素质教育及天性发挥的空间。围绕两块阵地我们还成立了社区团校、青年志愿者服务站、社区青少年图书室等活动场所，为社区团支部工作的开展打下了坚实的基础。
二、开展丰富多彩的主题活动，全面参与和谐示范社区建设
社区团支部积极引导和带领社区青少年开展丰富多彩的主题活动，既陶冶了情操，又为社区青少年成长提供了智力支持和精神动力。我们开展了“小手牵大手”系列活动、道德风尚展活动、“爱我家园、兴我家园、建我家园”演讲比赛，“绿荫行动环保社区行”树木认养及征文比赛、庆“五一”老少对弈象棋比赛、庆“六一”英语角联谊活动、庆“七一”钢琴演奏会、慰问空巢老人爱心行动、“讲文明、讲道德、从小做起”读书活动、“学吴天祥做人做事，树立共产主义荣辱观”主题教育读书演讲比赛、青少年止步辖区网吧行动、“健康在家园”青年蓝球赛、庆“十一”卡拉OK大奖赛、“我爱我家”才艺展示、“美德在社区”文艺演出、“小时候HAPPYHOUSE快乐之家”青少年寒假活动、建立青少年成长档案、文明过马路、“我身边的礼仪故事”征文和演讲等活动。《长江日报》、《武汉晚报》、《长江商报》、《楚天金报》、武汉电视台武汉新闻、武汉电视台少儿新闻、武汉教育频道等多家媒体对社区的活动进行了十多次报道。社区和社区负责人被评为2007年武汉未成年人“小时候 快乐阵地我的家”寒假活动十佳组织单位、“2007武汉未成年人“小时候快乐暑期伴我行”十佳组织单位和十佳先进个人。
三、寓教于乐注重效果，提高素质增强才干
结合社区实际，我们把青少年学校和“小时候快乐之家”办成了社区青少年的快乐营地、知识园地、教育阵地，每次活动集知识性、娱乐性、教育性于一体，主题鲜明、丰富多彩，深受青少年的喜爱，家长的称道，社区群众的赞扬。一致认为这些活动策划地好，组织地好，开展地好，把青少年的思想教育、素质教育与寒暑假生活紧密联系在一起，非常有意义。
----快乐营地享快乐。为了让青少年活泼好动的特质充分释放，兴趣爱好进一步宣泄，尽量满足不同的需求，我们利用“小时候……”嘉年华的物品配备，根据不同的需求开展活动，并采取了三个区别对待。一是按年龄段区别对待。参与这次活动的青少年最大的16岁，最小的5岁，我们按年龄组队开展活动，年龄大的开展“强身健体蓝球友谊赛”“周末义务劳动”“卖报纸”等，年龄小的“上门慰问”、“拼地图比赛”等，因人因项的组织使他们乐此不疲。二是按兴趣爱好区别对待。把不同爱好的青少年分成各种兴趣爱好组，创造条件，让他们玩得开心，玩得尽兴。三是按难易程度区别对待。我们把“小时候……”--暑期嘉年华的拼图、沙画、棋类、智力玩具等物品因人而异进行配置。把抖空竹、羽毛球、蓝球等活动用具为初、高中学生提供;金粉画、沙画、摩方、溜溜球、跳棋、五子棋、拼图为小学生提供。这种因人因材娱乐的作法，最大限度的发挥了“小时候 HAPPY HOUSE”暑期嘉年华活动的作用，增强了活动吸引力，把孩子们情趣、兴趣、童趣发挥得淋漓尽致。
----知识园地长知识。刚开始我们针对有家长提出的：“1个星期只学一门课程，能学到几多？”的疑问，制定了每周课程安排表，通过耐心的解释和老师深入浅出，认真负责的教学，使家长们懂得了授课的目的不在于精通，而是使他们有所接触、提高素养。在这个前提下，我们印发了各类活动安排表，提供家长和学生们根据兴趣爱好和特长有选择地来参与，参加学习的同学对开设的每门课程有的是启蒙，有的是提高，老师也争对种类需求，灵活教学、分别辅导，有兴趣、有接触、有收获、不少家长说：“这个假期让孩子们扩大了知识面，提高了素养，我们要的也就是这个效果。”
----教育阵地受教育。我们充分利用“小时候HAPPY HOUSE”—暑期嘉年华这块阵地，寓教于乐，狠抓社区青少年主旋律教育，积极塑造当代青少年的阳光形象，做到三个结合，一是与成长档案相结合。凡属参与这次活动的青少年，我们都建有档案，并把参与的每一项活动都详实地记载归档，向学校和家长反馈，形成学校、社区、家庭对青少年教育的良性互动，现有档案150个，其中今年新增成长档案30个。二是与主题教育活动相结合。围绕着“感恩教育、道德实践、文明礼仪、健康成长、安全渡假”等主题，通过穿针线、钉纽扣、剥毛豆、卖报纸、给空巢老人送清凉培，提高动手能力，培养良好情操和感恩情怀。三是与中心工作相结合。5个活动周5个主题，个个鲜明、生动、切合实际，如与“四城同创”结合开展的马路陋习大搜索活动，既提高了青少年的道德实践能力，又引导青少年服务社会中心，共发放宣传资料200作份，搜索马路陋习50余起，耐心对不文明过马路，乱扔果皮纸悄，烟头及乱扔方便餐具行为进行劝导达20余人，集中清理路边垃圾达20袋，通过这次活动加强青少年良好行为习惯，提升文明素养让青少年学生告别陋习，言行文明，从身边最基本的小事做起、从我做起。不断提高他们热爱生命、保护环境、文明守则的公德意识。